073章 学术性交流
大方向上把握尺度。
“李，我读过你的《物质波》。”洛伦兹对李康平说道。
李康平期待的说：“洛伦兹先生，我很想听听你对《物质波》的看法。”
“这是一篇革命性的论文，最聪明的大脑才能写出这样的论文。”洛伦兹说道，“现在，让我看看你们的电子衍射实验吧。是的，你们做实验吧，就跟往常一样。”
“这是我们的整套实验装置。”伍德盖特教授说道。
洛伦兹凝神观察这套装置，他啧啧称奇的说：“如此精巧的装置，就像是一件工艺品。威廉，启动这套装置吧。”
“好的。”
伍德盖特教授当起了实验员，他开启实验装置，像平时一样操作实验。
洛伦兹坐在椅子上，他问：“谁来跟我说说这个实验的细节？”
伍德盖特倒了杯咖啡递给洛伦兹，他说：“这个实验的主要设计人是李，由李来进行说明。”
“李，你究竟是理论物理学家，还是实验物理学家？能写出《物质波》的人，我原以为他一定是理论物理学家。”洛伦兹显的意外。
“我大概算是一个会做实验的理论物理学家吧。”
李康平这便讲起了电子衍射实验的设计原理和各种细节。
洛伦兹耐心倾听，时不时对照实验装置实物。
“洛伦兹先生，这是我们已经得到的实验数据，以及根据这些数据计算出来的结果。我们设定了一系列电压值，从低到高依次加压……”
在欧洲的那些物理实验室，比如说莱顿实验室，皆是大佬做实验，学生们在旁边看着、听着，虚心学习大佬的操作技能和学术思想。
现在的情况反过来了，看着、听着的人是大佬洛伦兹。
并不是说我们将洛伦兹看作学生，而是我们以汇报的姿态向